Cuestionario

Open Office

La presente imagen muestra una actividad realizada en Open Office, consistente en una hoja de cálculo y la realización de un gráfico a partir de los datos que muestra la misma.
OpenOffice nos proporciona la posibilidad de ordenar y guardar datos de nuestros alumnos en hojas de calculo para tener la información rápidamente cuando lo necesitemos.

Actividad graficar

Esta gráfica fue realizada con la actividad "graficar" en el entorno Sugar de la Olidata. La misma puede ser de gran utilidad para la labor docente, ya que nos proporciona la posibilidad de organizar y observar diversos datos que recabamos en la clase. Además, se pueden plantear propuestas para que los propios alumnos realicen gráficas, ya que sus XO también cuentan con este programa.

DENSIDAD

El presente video se utilizará como un recurso valioso para llevar a cabo una de las actividades de la secuencia didáctica planteada en sexto año, con el objetivo de abordar la densidad como una propiedad intensiva de los sistemas.

Consideramos que  trabajar con  este visionado  nos permite abordar en el aula dos de los procedimientos fundamentales de las ciencias naturales como son la observación y por otra parte  la formulación de hipótesis, es decir, que los alumnos puedan poner en juego aquellos conocimientos previos que tienen para explicar el fenómeno que ven. La actividad también permitirá que los alumnos puedan confrontar diversas opiniones enfatizando en  las  explicaciones  y  la argumentación  que pueden dar.

La presentación del video permitirá además seguir utilizando la tecnología en posteriores actividades de la secuencia ya que se presentará como un modelo en el cual los niños podrán basarse para realizar ellos mismos videos presentando otros experimentos relacionados con la densidad.

El utilizar este visionado en el aula permite vislumbrar la importancia y posibilidades que presenta la incorporación de tecnologías en la planificación docente, aspecto al que hace referencia el Modelo Tpack al reconocer el valor de tres tipos de conocimientos que deben estar alineados el actuar docente como ser el contenido, la pedagogía y la tecnología. Es así como en la presente actividad el maestro deberá dominar el saber curricular (conocimientos referentes a la densidad de las sustancias), contará con métodos de enseñanza-aprendizaje que aplicará y tendrá que reflexionar sobre la mejor forma de incorporar recursos y herramientas TIC

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Video recomendación de un libro

Recomendación

 

El Código QR es un código de barras o una matriz de puntos bidimensionales que almacena información.
La sigla QR proviene de la abreviatura de las palabras inglesas Quick Response, que se caracteriza por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector.
Los códigos QR también pueden leerse desde PC, SMARPHONE O TABLETS, mediante dispositivos de captura de imagen, como puede ser un escáner o la cámara de fotos, programas que lean los datos QR y una conexión a Internet para las direcciones web.

MODELO TPACK

El Modelo TPACK hace referencia a un modelo conceptual que muestra la compleja interacción que debe resolver un docente para integrar los contenidos que reúnan los tres tipos de conocimientos básicos: Conocimiento Tecnológico(T), conocimiento Pedagógico(P) y los contenidos de la disciplina(C).
Sería, por lo tanto, el conocimiento sobre las relaciones entre el contenido, la tecnología más apropiada y la pedagogía más efectiva para hacer accesible esos contenidos, que son esenciales por derecho propio para la buena enseñanza y aprendizaje.
Es necesario considerar que la profesionalización docente implica reflexión sobre su propia práctica y saberes. Los docentes se encuentran ante el desafío de dominar este tipo de saberes integrados y comprender la relación entre ellos. Además, deben conocer las ideas previas de aquellos que van a aprenderlo y las técnicas didácticas que existen para abordar un concepto particularmente complejo de aprender.